دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی

آ

آسیب شناسی بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 97-138]
آموزش سازنده‌گرا بررسی تطبیقی شاخص‌های آموزش سازنده‌گرا در طرح دوره کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه‌های هاروارد، اِی.اِی، بیلکنت و شیراز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 335-364]
آموزش عالی مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]
آموزش عالی ارزیابی دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 99-118]
آموزش عالی و یادگیری همراه طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 251-290]
آموزش کارآفرینی واکاوی برنامه درسی اجرا شده دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران و ارائه راهکارها؛ یک پژوهش روایی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 221-248]
آموزش معماری بررسی تطبیقی شاخص‌های آموزش سازنده‌گرا در طرح دوره کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه‌های هاروارد، اِی.اِی، بیلکنت و شیراز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 335-364]

ا

ارزشیابی روش‎های مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشته‎های حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 69-95]
ارزشیابی ارزشیابی عملکرد یاددهی – یادگیری اعضای هیئت‌علمی براساس مدل آشور (مطالعۀ موردی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم انتظامی امین) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 325-343]
ارزیابی توانمندی شناختی طراحی الگوی ارزیابی توانمندی شناختی اعضای هیات علمی در دانشگاه‌های استان تهران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 291-323]
اشتغال‌پذیری شناسایی قابلیت‌های اشتغال‌پذیری دانش آموختگان تربیت بدنی با استفاده از رویکرد داده بنیاد [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 291-334]
اضطراب شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 139-162]
اعضای هیئت‌علمی ارزشیابی عملکرد یاددهی – یادگیری اعضای هیئت‌علمی براساس مدل آشور (مطالعۀ موردی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم انتظامی امین) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 325-343]
اعضای هیئت علمی سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 31-67]
اعضای هیات علمی طراحی الگوی ارزیابی توانمندی شناختی اعضای هیات علمی در دانشگاه‌های استان تهران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 291-323]
الگوی اکر طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 251-290]
الگوی برنامه درسی طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تأکید بر الگوی اکر در آموزش عالی [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 251-290]
الگوی شناختی طراحی الگوی ارزیابی توانمندی شناختی اعضای هیات علمی در دانشگاه‌های استان تهران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 291-323]
انتظارات شغلی تأثیر برنامه های درسی کارشناسی ارشد رشته های علوم تربیتی بر رشد مهارت های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال دانش آموختگان این رشته ها [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 201-226]
اوتیسم زمینه ای مطالعات برنامه درسی بنیان های نظری دیدگاه نو/چند بسترسازی در مطالعات برنامه درسی: از "برنامه درسی آکواریومی " تا" نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 89-98]

ب

بازنگری مقایسه تطبیقی برنامه‌های درسی جدید رشته مهندسی معماری در مقطع کارشناسی با برنامه درسی قدیم دانشگاه‌های ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 345-377]
بازنگری بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 97-138]
بررسی تطبیقی بررسی تطبیقی شاخص‌های آموزش سازنده‌گرا در طرح دوره کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه‌های هاروارد، اِی.اِی، بیلکنت و شیراز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 335-364]
برنامه‌درسی مقایسه تطبیقی برنامه‌های درسی جدید رشته مهندسی معماری در مقطع کارشناسی با برنامه درسی قدیم دانشگاه‌های ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 345-377]
برنامه درسی چرخش از "نظریه‌پردازی" به "نظریه‌پردازی همادین در برنامه درسی": رویکردی عصب‌پدیدارشناختی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 7-47]
برنامه درسی مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]
برنامه درسی ارزیابی دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 99-118]
برنامه درسی تجارب زیسته دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی عمران از توجه برنامه درسی به حوزه عاطفی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 139-164]
برنامه درسی آکواریومی بنیان های نظری دیدگاه نو/چند بسترسازی در مطالعات برنامه درسی: از "برنامه درسی آکواریومی " تا" نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 89-98]
برنامه درسی پیشنهادی بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 97-138]
برنامه درسی جامعه‌محور واکاوی ماهیت عناصر الگوی برنامه درسی جامعه‌محور در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 163-200]
برنامه درسی کارآفرینی واکاوی برنامه درسی اجرا شده دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران و ارائه راهکارها؛ یک پژوهش روایی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 221-248]
برنامه درسی معماری بررسی تطبیقی شاخص‌های آموزش سازنده‌گرا در طرح دوره کارشناسی ارشد رشته معماری دانشگاه‌های هاروارد، اِی.اِی، بیلکنت و شیراز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 335-364]
برنامه درسی معنویت گرا ارائه چارچوب مناسب برنامه درسی معنویت گرا از دیدگاه متخصصان و دانشجویان علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 227-249]

پ

پایان‌نامه و رساله‌ها رهیافتی پدیدارشناسانه در شناسایی مشکلات فرایند اجرای پایان‌نامه‌ها [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 249-290]
پدیدارشناسی رهیافتی پدیدارشناسانه در شناسایی مشکلات فرایند اجرای پایان‌نامه‌ها [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 249-290]
پژوهش شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 139-162]
پیشرفت تحصیلی نقش رویکرد یادگیری و تجربه دوره آموزشی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 119-137]

ت

تجارب زیسته رهیافتی پدیدارشناسانه در شناسایی مشکلات فرایند اجرای پایان‌نامه‌ها [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 249-290]
تجربه دوره آموزشی نقش رویکرد یادگیری و تجربه دوره آموزشی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 119-137]
تحصیلات تکمیلی شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 139-162]
تحلیل محتوا ارزیابی دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 99-118]
تدوین مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]

چ

چارچوب برنامه درسی ارائه چارچوب مناسب برنامه درسی معنویت گرا از دیدگاه متخصصان و دانشجویان علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 227-249]
چالش چالشهای موجود در تعیین کیفیت یادگیری زبان فرانسه در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 7-30]

ح

حقوق روش‎های مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشته‎های حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 69-95]
حوزه عاطفی تجارب زیسته دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی عمران از توجه برنامه درسی به حوزه عاطفی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 139-164]

خ

خلاقیت تعیین و رتبه بندی شاخص‌های موثر در قابلیت های رفتار کارآفرینانه دانشجویان مهارتی دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 187-220]

د

دانش‌آموختگان شناسایی قابلیت‌های اشتغال‌پذیری دانش آموختگان تربیت بدنی با استفاده از رویکرد داده بنیاد [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 291-334]
دانشجو شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 139-162]
دانشجویان نقش رویکرد یادگیری و تجربه دوره آموزشی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 119-137]
دانشجویان مهارتی تعیین و رتبه بندی شاخص‌های موثر در قابلیت های رفتار کارآفرینانه دانشجویان مهارتی دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 187-220]
دانش چندفرهنگی سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 31-67]
دانشکده کارآفرینی واکاوی برنامه درسی اجرا شده دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران و ارائه راهکارها؛ یک پژوهش روایی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 221-248]
دانشگاه مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]
دانشگاه واکاوی راهبردهای موثر بر تغییر برنامه‌های درسی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی(مطالعه کیفی) [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 165-186]
دانشگاه تهران رهیافتی پدیدارشناسانه در شناسایی مشکلات فرایند اجرای پایان‌نامه‌ها [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 249-290]
دانشگاه جامع علمی کاربردی تعیین و رتبه بندی شاخص‌های موثر در قابلیت های رفتار کارآفرینانه دانشجویان مهارتی دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 187-220]
دوره کارشناسی ارشد بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 97-138]
دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی ارزیابی دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی در آموزش عالی با رویکرد تحلیل محتوا [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 99-118]

ر

راهبرد واکاوی راهبردهای موثر بر تغییر برنامه‌های درسی در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی(مطالعه کیفی) [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 165-186]
رشته علوم تربیتی تأثیر برنامه های درسی کارشناسی ارشد رشته های علوم تربیتی بر رشد مهارت های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال دانش آموختگان این رشته ها [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 201-226]
روانشناسی روش‎های مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشته‎های حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 69-95]
روایت پژوهی واکاوی برنامه درسی اجرا شده دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران و ارائه راهکارها؛ یک پژوهش روایی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 221-248]
رویکرد آمیخته شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 139-162]
رویکرد فراترکیب واکاوی ماهیت عناصر الگوی برنامه درسی جامعه‌محور در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 163-200]
رویکرد یادگیری نقش رویکرد یادگیری و تجربه دوره آموزشی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 119-137]

ز

زبان فرانسه چالشهای موجود در تعیین کیفیت یادگیری زبان فرانسه در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 7-30]
زیست بوم های برنامه درسی بنیان های نظری دیدگاه نو/چند بسترسازی در مطالعات برنامه درسی: از "برنامه درسی آکواریومی " تا" نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 89-98]

س

سواد چندفرهنگی سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 31-67]

ط

طراحی مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]

ع

عصب‌پدیدارشناسی چرخش از "نظریه‌پردازی" به "نظریه‌پردازی همادین در برنامه درسی": رویکردی عصب‌پدیدارشناختی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 7-47]
عملکرد یاددهی - یادگیری ارزشیابی عملکرد یاددهی – یادگیری اعضای هیئت‌علمی براساس مدل آشور (مطالعۀ موردی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علوم انتظامی امین) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 325-343]
عناصربرنامه درسی معنویت گرایی ارائه چارچوب مناسب برنامه درسی معنویت گرا از دیدگاه متخصصان و دانشجویان علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 227-249]

ق

قابلیتهای رفتاری کارآفرینانه تعیین و رتبه بندی شاخص‌های موثر در قابلیت های رفتار کارآفرینانه دانشجویان مهارتی دانشگاه جامع علمی کاربردی استان البرز [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 187-220]

ک

کارشناسی روش‎های مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشته‎های حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 69-95]
کارورزی روش‎های مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشته‎های حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 69-95]
کیفیت چالشهای موجود در تعیین کیفیت یادگیری زبان فرانسه در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 7-30]

م

مدل مروری بر مدل‌های گوناگون طراحی و تدوین برنامه درسی دانشگاهی در آموزش عالی: ارائه مدلی پیشنهادی برای آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 49-88]
مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزش عالی) [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 97-138]
مشکلات رهیافتی پدیدارشناسانه در شناسایی مشکلات فرایند اجرای پایان‌نامه‌ها [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 249-290]
مقایسه تطبیقی مقایسه تطبیقی برنامه‌های درسی جدید رشته مهندسی معماری در مقطع کارشناسی با برنامه درسی قدیم دانشگاه‌های ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 345-377]
مهارت چندفرهنگی سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 31-67]
مهارت شغلی تأثیر برنامه های درسی کارشناسی ارشد رشته های علوم تربیتی بر رشد مهارت های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال دانش آموختگان این رشته ها [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 201-226]
مهندسی عمران تجارب زیسته دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی عمران از توجه برنامه درسی به حوزه عاطفی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 139-164]
مهندسی معماری مقایسه تطبیقی برنامه‌های درسی جدید رشته مهندسی معماری در مقطع کارشناسی با برنامه درسی قدیم دانشگاه‌های ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 345-377]

ن

نطریه‌ی داده بنیاد شناسایی قابلیت‌های اشتغال‌پذیری دانش آموختگان تربیت بدنی با استفاده از رویکرد داده بنیاد [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 291-334]
نظام آموزش عالی واکاوی ماهیت عناصر الگوی برنامه درسی جامعه‌محور در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 163-200]
نظریه‌پردازی برنامه درسی چرخش از "نظریه‌پردازی" به "نظریه‌پردازی همادین در برنامه درسی": رویکردی عصب‌پدیدارشناختی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 7-47]
نظریه‌پردازی همادین چرخش از "نظریه‌پردازی" به "نظریه‌پردازی همادین در برنامه درسی": رویکردی عصب‌پدیدارشناختی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 7-47]
نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی بنیان های نظری دیدگاه نو/چند بسترسازی در مطالعات برنامه درسی: از "برنامه درسی آکواریومی " تا" نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 89-98]
نگرش چندفرهنگی سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 31-67]
نو/چند بسترسازی برنامه درسی بنیان های نظری دیدگاه نو/چند بسترسازی در مطالعات برنامه درسی: از "برنامه درسی آکواریومی " تا" نظریه جهان های متعدد در مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 22، 1399، صفحه 89-98]

ی

یادگیری چالشهای موجود در تعیین کیفیت یادگیری زبان فرانسه در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 21، 1399، صفحه 7-30]

نمایه کلیدواژه ها

آ

ا

ب

پ

ت

چ

ح

خ

د

ر

ز

س

ط

ع

ق

ک

م

ن

ی